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作者:左文亮     时间:2018-11-01

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教育部部长周济15日在此间举行的加强高等学校学风建设座谈会上提出要对学术不端行为“下猛药”,还要将学术道德教育纳入高校课程。[详细]

大学生干部越来越像社会上的官了,问题不是出在大学生身上,而是出在那些官身上,出在社会上无孔不入且愈演愈烈的官本位上。“源”既已异化,仅仅指责“流”的邯郸学步,未免有失公平。[详细]

复旦大学的王同学告诉东方网记者,她的条件和好友小张差不多,然而小张在年后轻松找到工作,她却接连好几次在简历筛选关就被淘汰,心里很郁闷。小张指出她简历上的标准照表情死板,建议她重新“包装”一下。于是,王同学直奔照相馆,经过一番梳妆打扮,把红色、蓝色背景的相片都重新拍了一套,并增拍了一套活泼的侧身照。“应聘政府机关时,就用略显稳重的正面照片;应聘讲究青春活力的外企岗位时,用活泼一些的照片。” 

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  随着社会主义和谐社会建设步伐的加快,教育公平对建设和谐社会的基础性作用越发明显。我国现今的教育发展虽已取得了跨越性的成果,但随着人们对教育发展和建设和谐社会认识的深入,教育发展的地区差距和城乡差距、教育投入、招生的地区差异、择校普遍化、教育乱收费等问题,已经影响到人们对教育公平的信心,而教育不公也会影响到人们对和谐社会品质的期望。因此,教育公平对建设和谐社会具有重要作用。  关注教育公平的重要作用  教育公平是和谐社会关于公正、公平建设的起点和基础。和谐社会是社会系统和自然生态系统之间以及社会系统内部协调发展、和谐相处的社会,公平正义作为和谐社会的重要原则和目标,其目的就是要使社会各个领域的利益关系得到妥善协调,使社会的广大成员能公平分享改革开放和社会现代化的发展成果,切实维护社会各个领域的公正、公平。从这个意义上说,建设和谐社会就是建设协调发展的公平社会。教育公平是社会公平的重要组成部分,是社会公平在教育领域的独特体现。在现代经济社会中,教育由于其基础性、主导性、全局性的作用,成为社会协调发展的基础工程之一。  教育公平是促进社会和谐的重要保障。公平是社会发展的灵魂。在作为整体的社会系统中,教育作为子系统以其公益性和全局性存在并发生作用,是促进社会公平最重要的途径。教育如果在整个社会系统中失去自身的公平特质,就谈不上促进社会公平的发展和完善,因为现代经济社会的发展,正是通过教育资源的分配在较大范围和较长时期内调整利益格局,给予各种生存状态下的群体公平获得社会发展成果的机会,并使受益主体不断认识到教育公平不仅是现代教育的基本价值,而且是实现社会公平的最基本途径和最有效手段。  教育公平有助于实现社会公平。教育公平是指每个社会成员公正平等地占有公共教育资源和获得教育机会。公平作为基本的价值和准则,规定着资源在社会群体之间以及社会成员之间的适当安排与合理分配。教育公平作为社会公平的重要内容,是现代教育的政策目标和基本价值。教育不公意味着教育资源与教育发展成果在社会成员间的分配不公,这将会严重影响社会公平的实现。从现实来看,我国当前要注意因基础教育发展不均衡产生的教育不公;学校教育之间的不公,例如学校办学资质上的差别;群体、性别之间的教育不公,例如正常儿童群体和特殊儿童群体之间、贫困家庭和富裕家庭之间、男性和女性之间的教育不公;城市教育与农村教育之间的教育不公等问题。  教育公平在增进社会公平的过程中,使社会公平成为建设和谐社会进程中的终极性价值。教育公平是教育均衡发展的核心观念,其实质是以公益性为显著特质的教育发展要代表最广大社会成员的利益。教育公平是一个历史的范畴,受教育主体的差异、公平的层次差异、社会成员生存资源的空间稀缺性,决定了教育公平具有相对性的特征,即教育公平总是不可避免地由低层次向高层次发展乃至螺旋式发展。而这一方向一旦确定并成为实现社会公平的基本途径和有效手段的时候,教育公平不但是可见的目标,而且是现实的理想。  追求教育公平法律化  教育公平是时代对教育发展的急切呼唤。社会主义和谐社会建设日益深入,关于教育的民意和信息表达日趋通畅,这动员了社会上更广泛的智能去发现和分析变化着的教育现实。  随着盲点被消除、偏见被扭转、创见卓识以及民意的普遍表达,教育公共政策出现了令人欣慰的转向。过去的注重教育总量提升、提倡普及、重点建设、跨越式发展、扩招、争创一流等发展语境逐渐转为对教育资源分配的关注。社会成员从起点上享受到资源公平分配带来的社会认同,可以创造重要的良性社会资本,从而为社会和谐发展创造出理念上的认同和心理上的归属。  从教育发展的现状来看,国际上对教育公益性的保障主要体现在基础教育领域。随着国内教育的进一步发展和社会配套运行条件的成熟,在充分认识教育现实和民意需求的基础上,我国立法机构于不久前通过了新修订的《义务教育法》。该法是在充分认识到我国教育发展已不能回避教育公平问题的前提下,以法律的强制力来保障教育资源在教育起点尤其是基础教育阶段的公平分配。  新修订的《义务教育法》在总则中对我国教育的性质、公民在教育方面的宪法权利和教育实施部门的义务进行了确认和落实;在教育实施的法律规定中,明确规定了受教育者在教育机会获取、经费保障及均衡机制、主体地位和管理机制等方面权利义务主体的法律责任。新法还有一个亮点是添加了对教育救济的一些专门性规定,体现了法律保障公平的人性化特质。  新修订的法律中,从教育实施的各个细节上有效保障了教育资源的公平分配。自此,教育公平保障体系便有了基本限度的规范蓝本,教育公平保障在我国已经具有现实的规范性和实效性。教育公平保障的法律化,标志着我国已经开始建立起较为独立和完善的教育资源分配体系,使得对教育资源的公平分配不再是宏观上的约束,而是具有细节化分配标准和具有法律效力的文件。我国对教育公平保障体系的建构和实践,体现了权利体系对社会和谐发展的普遍期望和制度构造。在建设社会主义和谐社会的进程中,教育公平作为社会公正和谐发展在教育领域的独特延伸,对教育公平的理念追求和制度规整必将成为教育现代化的一个现实发展目标及和谐社会建设的基本公平保障。(作者系重庆师范大学副教授、博士)  《中国教育报》2006年8月22日第3版

儿童少年时期,是奠定一个人语言文字习惯的关键阶段。错失了这个最佳时机,就积习难改,积重难返。所以,我们在指责电脑惹祸的同时,千万别忘正本清源,必须加强学生字词的读写训练。在这个问题上,语文教师责无旁贷,电脑当不了你的替罪羊。

因为知识结构在短期内难以改变,所以将其归为考研的一个客观条件,跨专业考生尤其要注意自身的知识结构与报考专业间的差距。例如学文科的考生,及时对计算机专业再感兴趣,如果没有一定的数学基础,不仅考研难获成功,即使闯过初试难关,在读研期间也有很大的难度。像清华大学的土木工程专业,就连该系的研究生导师郭彦林教授是专门研究钢结构的,他就不赞成跨考该专业的考生的做法,因为她认为该学科专业性很强,需要特别扎实、系统的基础知识,除非考生有很高的天赋,笔试可能会通过,但近来以后的发展前途还是会非常有限。

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本次交流会共吸引省内外近300家用人单位,除教育、文化传播、冶金、化工等传统行业用人单位纷至沓来外,从事手机搜索引擎等新兴行业的多家骨干企业也赶赴本次招聘会。此次招聘会将向求职者提供包括计算机、金融、教育、医疗等20多个行业的8000多个就业岗位。在交流会现场,人才管理部门将面向毕业生开展免费保管档案业务宣传和登记,免费开展人才求职登记,推荐毕业生实习与就业。

“我刚贴的社团活动海报就被覆盖了!校外广告也太过分了吧!”说起贴海报,昆明理工大学大三学生赵虹就生气,最近两周他们关于宣传“模拟招聘大赛”的海报经常被覆盖,早晨贴上去中午就不见踪影。在赵虹看来,这些校外广告害苦了环卫和保洁人员,有时广告单、纸屑随风乱飘还会影响校园环境,“学校到处都是横幅、海报多乱啊”。

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陈益群认为,政府必须从战略高度审视职业教育,在社会上唱响“劳动光荣”。“这次政府工作报告中温总理说,要把发展职业教育放在更加突出的位置,并评价说这是一项重大变革和历史任务。总理的报告将为职业教育营造出良好的社会氛围。”此外,劳动人事制度必须要改革,完善用工制度和奖励制度,提高职校生的月薪指导价,缩小与普通高校大学生的差距。

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