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作者:左云霞     时间:2018-10-22

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五要加强分类指导。今年省教育厅将结合教育质量年活动的开展,分别对中小学、中等职业学校和高校的教育质量标准提出明确具体的要求。总体目标是要加强素质教育、多出人才,注重培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神,培养复合型人才。

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一、高三学生在冲刺阶段压力过大的原因  原因之一:学生自己的过高期望  一些本已竭尽全力才取得较好成绩的学生,看到其他同学的快速进步感到一种潜在的威胁,害怕失败;同时,对生活中的坎坷估计不足,对自己的能力和知识水平缺乏全面认识。当学习稍有退步或生活中稍有挫折就感到力不从心、迷失自我。

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而在笔者所在的城市,近年来却出现了一种可喜的现象。本地的一些大型企业与职业教育性质的大中专院校联合办学,推行了一种以工助学,半工半学的职业教育模式。企业提前给学校下人才就业订单,学生们一入校就读,学校就为他们安排好企业为之提供的工作岗位,他们可以一边工作,一边学习,在工作实践中掌握专业的职业技术,毕业后正式转为企业单位正式员工。他们获得的劳动报酬可以让他们的就学对其家庭基本没有多少经济负担,免除了他们经济上的一种后顾之忧。

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再其次,教育家往往具有强烈的时代感。一个教育工作者,之所以能够成为教育家,则需要直面时代,勇于挑战教育改革和发展中的重大命题。可以说,这是古今中外无数教育家成长的共性,他们总是以强烈的社会责任感,肩负起时代赋予的独特历史使命。在20世纪二三十年代,以晏阳初、梁漱溟等一批教育家为代表,他们以“教育救国”为己任,通过平民教育运动、乡村教育运动,把教育推向了社会,解决了老百姓“有书读”的问题。今天的教育家,则需要以“教育强国”为己任,通过优质教育的普及,解决老百姓“读好书”的问题;通过培养一大批具有创新精神和健康人格的优秀人才,增强国家综合竞争力,让中华民族屹立于世界强国之林。

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